[ID:4-5444625] Unit 3How do you get to school听说课导学案
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资料简介:
七年英语Unit 3How do you get to school?听说课导学案 导 学 目 标 1.帮助学生掌握交通方式的表达(动词短语和介词短语): take, ride, walk, by, on, in。 2.引导学生听懂关于学生上学的交通方式的对话。 3.帮助学生灵活运用how, how long ,how far引导的特殊疑问句询问上学方式、出行花费的时间和家校距离并做出正确回答:How do you get to school? How long does it take ? How far is it from…to…? 4.情感目标:让学生了解一些英国的公交车文化,并强化自身的交通意识。 重 点 1.帮助学生掌握交通方式的表达(动词短语和介词短语):take, ride, walk, by, on, in。 2.帮助学生灵活运用how, how long ,how far引导的特殊疑问句询问上学方式、出行花费的时间和家校距离并做出正确回答。 难 点 how, how long ,how far引导的特殊疑问在实际对话中的灵活运用。 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 备习 巩固各种交通工具的名称和千以下数字表达。 复习 检测学生关于交通工具的单词的记忆情况及相关的动词短语的掌握情况。 看图说单词,看图说动词短语。 在大屏幕展示交通工具的图片,并做出指令。 教师提出问题:“How do you get to school ? ”导入新课。 展示本节课学习目标。 看图片,说出交通工具的数量和交通工具的名称。并说出相应的表示交通方式的动词短语。 表达交通方式时,个别学生可能会出现动词使用的错误,如:take a bike ,教师给予纠正。 研习 一、 take the train, take the bus , take the subway , ride a bike , walk… --How do you get to school ? --I take the bus / ride a bike / walk to school . (I get to school by bus / by bike / on foot ) 二、 --How long does it take you to get to school? --It takes me … --How far is it from…to…? --It is … 三、 Make a survey. 任务一、表达上学方式 1.对上学的交通方式进行询问及回答。 2.完成1b听力训练。 3.看图,抢答。 任务二、讨论出行花费时间以及家校距离 1. 完成2b的听力训练。 2.跟读听力原文,理解询问和回答出行花费时间以及家校距离的句型。 3.就出行花费时间以及家校距离的问题进行对话。 任务三、做调查 一、 1. 用“How do you get to school ?”句型创设语言环境,引导学生对上学方式进行问答。教师精讲How 提问的特殊疑问句及回答方式的句型转换。 --How do you get to school ? --I take the bus / ride a bike / walk to school . (I get to school by bus / by bike / on foot ) 2.播放1b听力,让学生在图片上将方格内的人名写在正确学生的旁边。 3.指导学生看图,以抢答的方式做简短对话。 提示注意助动词的选择及句子的主谓一致。 二、 1.教师呈现自己的出行方式,花费时间以及家校距离,导入2b听力活动。引导学生对2b中的表格内容进行浏览并在听力技巧上进行指导(注意听关键词:数字)。然后播放2b听力,让学生完成表格,引导学生用英语进行回答。 2.呈现听力原文,让学生跟读听力原文,并找出本节课的新句型,教师对句型进行精讲。(--How long does it take? --It takes me … --How far is it from…to…? --It is …) 3.引导学生使用新句型做对话练习。 三、 让学生对组内除搭档的其他两名组员进行调查。并汇报他们的上学方式,花费时间以及家校距离。 一、 1.理解“询问及回答学生上学方式”的句型。两人一组进行对话操练。(分别用动词短语和介词短语表示上学方式) 2.听录音, 在图片上将方格内的人名写在正确学生的旁边。 3.根据图片内容及图片上所标注的名字,以抢答的形式对图片上学生的上学方式进行问答。 二、 1. 跟随教师做听前浏览。听录音, 完成2b表格,核对答案。 2.跟读听力原文,找出对话中的新句型,并在教师的精讲下理解“询问出行花费时间和询问家校距离”的句型。 3.两人一组进行对话操练。 三、 小组合作对组内成员的上学方式,花费时间以及家校距离进行调查,并向同学们汇报。 在进行句型转换时,学生可能会出现动词短语、介词短语混用现象,如I by bus to school教师及时给予纠正。 个别学生做对话时可能会出现主谓不一致的现象,教师适时纠正。 做对话过程中,学生不能正确运用句型,教师给予指导。 精习 知识梳理 知识运用 1.梳理how, how long ,how far引导的特殊疑问句。 2. 补全对话。 1.引导学生梳理how, how long ,how far引导的特殊疑问句。并做知识总结提升。Eg : I get to school on the bus . 2.指导学生完成补全对话。 1. 梳理how, how long ,how far引导的特殊疑问句。 2. 完成补全对话。 学生总结不全,教师给予补充。 时习 调查父母的上班方式、花费时间以及距离,编一个对话。 板书 Unit 3 How do you get to school? --How do you get to school ? --I take the bus / ride a bike / walk to school . (I get to school by bus / by bike / on foot ) --How long does it take (you to get to school)? --It takes (me)…. --How far is it from your home to school? --It is ….. 教学 反思
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  • 资料类型: 学案
  • 资料版本:新目标(Go for it)版
  • 适用地区:全国
  • 文件大小:11.94KB
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